“當00後走進社會(hui) ，他們(men) 能夠更加深入地了解國情和民情，對祖國的發展充滿期待和信心。”安徽師範大學新聞與(yu) 傳(chuan) 播學院輔導員、“青春三下鄉(xiang) ”活動帶隊教師劉成俊，在這個(ge) 暑假帶領著20多名同學在安徽省休寧縣汪村鎮探訪當地的茶園產(chan) 業(ye) 、泉水魚養(yang) 殖、“生態美”超市、小嶺頭戰鬥紀念館、紅軍(jun) 夜校……上一堂“行走”的大思政課。

　　這堂大思政課，在安徽師範大學已持續了20年。長期以來，安師大始終把社會(hui) 實踐作為(wei) 立德樹人的“第三課堂”，推行思政課教師和專(zhuan) 業(ye) 課教師雙重指導的雙導師製度。

　　校團委書(shu) 記汪凱介紹，今年暑假，近20位思政課教師覆蓋到學校71支暑期社會(hui) 實踐校級重點團隊，將課堂從(cong) 校園教室搬到了社區工廠田間地頭，帶領同學們(men) “一線故事聽變化”“一線走讀訪精神”“一線收獲話真知”，引導廣大青年學生積極投身社會(hui) 實踐，真正使馬克思主義(yi) 中國化的理論成果知於(yu) 心、潤於(yu) 行。

　　“社會(hui) 是最好的課堂，群眾(zhong) 是最好的老師。”今年7月，安徽師範大學黨(dang) 委書(shu) 記胡朝榮來到新聞與(yu) 傳(chuan) 播學院實踐現場，為(wei) 同學們(men) 帶來了一次帶有泥土氣息的思政課。他希望同學們(men) 用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾(qing) 聽人民呼聲，用內(nei) 心感應時代脈搏。

　　在學校社會(hui) 實踐精神的引領下，劉成俊將“傳(chuan) 承紅色基因”作為(wei) 此次社會(hui) 實踐的目標之一。為(wei) 此，師生們(men) 專(zhuan) 門前往安徽省汪村鎮村民張桂女家中，聽她講述起自己的爺爺張誌流、大伯伯張仲雲(yun) 和二伯伯張仲宏先後報名參加紅軍(jun) 而犧牲的故事。

　　一門三忠烈的故事，讓2020級播音與(yu) 主持藝術專(zhuan) 業(ye) 的姚巧巧既感動又深受震撼，這是她第一次真切地接觸紅軍(jun) 後代，第一感受到英雄離自己這麽(me) 近。後來，姚巧巧拍攝了一段講述此次“紅色探訪”經曆的短視頻，她覺得如果能夠用自己的聲音去記錄、去傳(chuan) 播有這些意義(yi) 的人和事，將是此行最大的收獲。

　　2021級新聞學專(zhuan) 業(ye) 的檀子信印象最深的是當地的生態保護措施。曾經，她隻在教材上學習(xi) 過“綠水青山就是金山銀山”的概念，但並不理解具體(ti) 內(nei) 涵，直到她親(qin) 眼看到當地打造的“生態美”超市，通過垃圾兌(dui) 換積分再兌(dui) 換相應價(jia) 值生活用品的方式，進而促進村民文明生活習(xi) 慣的養(yang) 成，“我們(men) 看到了理論政策的具體(ti) 落實手段和實效”。

　　“百聞不如一見，我自己就是從(cong) 一堂又一堂社會(hui) 實踐課中獲得了成長，也希望能夠將這種成長體(ti) 驗傳(chuan) 遞給更多的學生。”劉成俊在安師大讀書(shu) 時，每年都會(hui) 參加學校這堂“行走”的大思政課，細細數來已參加過7次。2015年，他和團隊去往安徽阜南縣支教，那次經曆讓劉成俊第一次感覺到外麵的世界有多麽(me) 不同。

　　後來，他去過安慶宿鬆參加抗洪搶險，在黃山探尋古村落，在宣城寧國市調研民族鄉(xiang) ，加入研究生支教團去往四川……這些特別的經曆也成為(wei) 他畢業(ye) 後選擇繼續留在母校、從(cong) 事學生工作的原因。

　　今年，劉成俊從(cong) 一名普通學生成長為(wei) 一名帶隊教師，角色的轉變帶來的是責任感越來越濃，大到規劃調研行程和進度、關(guan) 注每名學生的安全和心態，小到買(mai) 車票、訂住宿……劉成俊變成了整個(ge) 團隊的主心骨。在他看來，一次與(yu) 大思政課的結緣，讓他從(cong) 此改變了人生軌跡、有了人生目標，學生們(men) 也需要一位過來人的引導，“正能量需要一代又一代地傳(chuan) 承下去”。

　　在銅陵市義(yi) 安區天門鎮金塔村，有一群手拿調色盤的青年，在鄉(xiang) 村廣場的牆壁上作畫，他們(men) 繪製的主題涵蓋基層黨(dang) 建、文明鄉(xiang) 風、生態建設以及旅遊打卡等多個(ge) 方麵。

　　繪製前，師生們(men) 進行了大量的實地調研，經過反複修改圖紙十餘(yu) 次，才最終定稿。美術學院黨(dang) 委副書(shu) 記、思政課教師朱琳覺得，這是一次以青年聽得懂的語言將思想政治工作與(yu) 美育教育的深度融合，“學生以筆為(wei) 旗助力鄉(xiang) 村文化振興(xing) ，用自己的真情實感去觸摸時代的脈搏，為(wei) 當地貢獻青春力量”。

　　去哪裏畫，畫些什麽(me) ，如何體(ti) 現黨(dang) 的光輝曆程，怎樣用畫筆描繪新時代美好鄉(xiang) 村？這是朱琳一直在思考的事情。

　　“實踐繪畫時，老師結合實際為(wei) 我們(men) 解讀國家政策，讓我真真切切感受到脫貧攻堅的成果和鄉(xiang) 村振興(xing) 的生動圖景，讓我們(men) 在一筆一畫中傳(chuan) 遞青年的情感。”20級版畫專(zhuan) 業(ye) 的方銀說。

　　在朱琳的帶領下，美術學院將黨(dang) 史課堂從(cong) 書(shu) 本搬到田野繪製黨(dang) 史宣傳(chuan) 畫、知青下鄉(xiang) 等3D互動式主題牆麵2000餘(yu) 平方米，在實學實幹中傳(chuan) 承紅色基因。

　　近年來，安師大組建了“宣講團首席專(zhuan) 家+專(zhuan) 業(ye) 指導教師+青年宣講員”宣講團隊，聘請專(zhuan) 業(ye) 學者擔任宣講團首席專(zhuan) 家，著重理論研究闡釋，加強紅色資源曆史研究，形成了思政教育“傳(chuan) 幫帶”育人機製。

　　將思政教育與(yu) 民俗風俗相結合，用村民喜聞樂(le) 見的方式做宣講，也是實踐團隊收獲滿滿好評的原因。

　　教育部馬克思主義(yi) 理論類教指委委員、馬克思主義(yi) 學院教授張奇才是文學院赴古溝回族鄉(xiang) “童心係詩向黨(dang) ，美育築夢成長”支教實踐團隊的思政指導教師，即將退休的他始終堅持在學生實踐一線。

　　在張奇才看來，思政教育是基礎教育的重中之重，作為(wei) 一名教師就要讓教育星火代代相傳(chuan) ，“隻要學生需要，我就會(hui) 一直指導下去”。

　　中青報·中青網見習(xi) 記者 許子威 來源：中國青年報