【光明時評】

　　作者：熊丙奇（21世紀教育研究院院長）

　　又到一年開學季，“冷門”的天文學專(zhuan) 業(ye) 卻備受關(guan) 注。過去，天文學一直被視作理想主義(yi) 者的選擇，抬頭望向月亮的代價(jia) 似乎就是失去地上的六便士。近幾年，隨著國家對基礎學科加大投入和更多天文空間項目建成，國內(nei) 天文學人才需求進一步上升。

　　南京大學天文與(yu) 空間科學學院教授陳鵬飛曾撰文稱，從(cong) 1999年至2020年，國內(nei) 平均每年增加一所高校成立天文係，全國天文學專(zhuan) 業(ye) 本科招生數從(cong) 1994年的28人增長到了2018年的208人。2018年，基礎學科拔尖學生培養(yang) 計劃在原有5個(ge) 學科（數學、物理學、化學、生物科學、計算機科學）的基礎上，增加了天文學等12個(ge) 學科，讓作為(wei) 基礎學科之一的天文學更加受到了重視。

　　從(cong) 高校舉(ju) 辦天文學專(zhuan) 業(ye) ，開展天文學教育的辦學趨勢看，國內(nei) 天文學教育雖然起步較晚，但目前已進入一個(ge) 高速發展階段，各個(ge) 高校陸續建立天文學專(zhuan) 業(ye) 。有鑒於(yu) 此，不少觀察者指出，天文學這一高考報考中的傳(chuan) 統冷門專(zhuan) 業(ye) 將迎來走熱的機會(hui) 。

　　近年來，我國高度重視基礎學科人才培養(yang) 。2020年起，教育部啟動實施“強基計劃”，聚焦國家重大戰略需求，探索選拔培養(yang) 基礎學科拔尖創新人才，3年來已經招收1.8萬(wan) 餘(yu) 人，其中就包括招生培養(yang) 天文學人才。越來越多的高校重視包括天文人才的基礎學科人才培養(yang) 。

　　我們(men) 樂(le) 見天文學專(zhuan) 業(ye) 的走熱，也因此，更有必要重申尊重基礎學科人才培養(yang) 規律。高校在開設天文學專(zhuan) 業(ye) 時，有必要對現有的天文人才培養(yang) 與(yu) 社會(hui) 人才需求情況進行客觀評價(jia) 。從(cong) 現實看，按照目前的專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 規模，天文學專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 生從(cong) 事天文教育、科學研究的“就業(ye) 對口率”並不高，僅(jin) 有約50%。據統計，天文學本科畢業(ye) 生畢業(ye) 去向主要為(wei) 深造，有的高校高達七成，但深造的專(zhuan) 業(ye) 有相當大的比例不是天文學。雖然基礎學科專(zhuan) 業(ye) 的本科教育本來就不以就業(ye) 為(wei) 導向，而著重培養(yang) 學生寬厚的基礎學科能力與(yu) 素質，但毋庸置疑，畢業(ye) 生的“對口率”不高的去向分析勢必會(hui) 在一定程度上影響到專(zhuan) 業(ye) 的建設和發展。隨著更多學校建立天文學專(zhuan) 業(ye) ，這一問題值得重視。開設天文學專(zhuan) 業(ye) 的高校應根據本校的辦學定位、辦學條件對新設專(zhuan) 業(ye) 進行科學、嚴(yan) 謹的論證。

　　另一個(ge) 值得關(guan) 注的問題是，我國基礎教育要重視培養(yang) 學生對基礎學科的興(xing) 趣，以及成為(wei) 基礎學科領域拔尖人才的誌向。我國基礎教育學校，要重視嗬護學生的好奇心，在課堂教學和課後社團活動中，要關(guan) 注學生的學科素養(yang) 、學科興(xing) 趣培養(yang) 。尤其在高中教育階段，應通過包括開設選修課在內(nei) 的各種途徑，拓寬學生的視野，幫助學生了解不同學科發展前沿，既培養(yang) 學生的學科興(xing) 趣，又引導學生選擇適合自己的大學與(yu) 專(zhuan) 業(ye) ，確定自己的職業(ye) 與(yu) 事業(ye) 發展方向。

　　這一方麵需要高中扭轉“唯升學”傾(qing) 向，在必修課之外，給學生提供選修課和各類探索活動，讓學生有發現、發展自己興(xing) 趣的時間與(yu) 空間；另一方麵則需要大學積極參與(yu) 基礎教育，例如麵向高中生開設基礎學科先修課程，以此培養(yang) 學生的基礎學科興(xing) 趣，吸引更多學生選擇基礎學科專(zhuan) 業(ye) 。基於(yu) 興(xing) 趣選擇的大學和專(zhuan) 業(ye) ，對學生來說，就是屬於(yu) 自己的“熱門”學校和專(zhuan) 業(ye) 。基礎學科屬於(yu) “長線專(zhuan) 業(ye) ”，隻有興(xing) 趣才能讓學生擁有學好專(zhuan) 業(ye) 的內(nei) 驅力。而激發學生對基礎學科的興(xing) 趣，也是培養(yang) 基礎學科拔尖人才的關(guan) 鍵所在。