歲序常易，華章日新。雷鋒精神在曆史的淘洗下不斷豐(feng) 富和發展，早已融入社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀中，也已構成中國共產(chan) 黨(dang) 人精神譜係的重要一脈。習(xi) 近平總書(shu) 記在對深入開展學雷鋒活動作出的重要指示中強調，要深刻把握雷鋒精神的時代內(nei) 涵，讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒。強國必先強教，教師是教育發展的脊梁，也是支撐國家發展和民族複興(xing) 的“承重牆”。習(xi) 近平總書(shu) 記指出雷鋒精神的核心是“信念的力量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣”。新時代教師的初心是教書(shu) 育人，立德樹人，具體(ti) 表現為(wei) ：對教育事業(ye) 負責任的信仰之心，對學生關(guan) 懷備至的仁愛之心，對教師育人敢於(yu) 擔當的敬畏之心，對教育教學銳意進取的創新之心。新時代新征程中，用雷鋒精神涵養(yang) 教師初心，是實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的需要，是為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才的需要。

　　以信念的力量鑄就教師的信仰之心

　　以雷鋒精神中“信念的力量”鑄就教師對教育事業(ye) 負責任的信仰之心，是鑄魂工程。理想信念是雷鋒精神的第一要義(yi) 。雷鋒日記中曾寫(xie) 道：“為(wei) 了黨(dang) 和人民的事業(ye) ，就是入火海，進刀山，我甘心情願，頭斷骨粉，身紅心赤，永遠不變。”雷鋒精神裏，有永不褪色的信仰，有堅如磐石的信念。作為(wei) 新時代人民教師，對教育的信仰是立業(ye) 之基。對教育事業(ye) 有堅定的信仰信念是“四有”好老師的首要標準。教師要堅定信念，始終同黨(dang) 和人民站在一起，自覺做習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想的堅定信仰者和忠實實踐者。熱愛教育事業(ye) ，要有“幹一行，愛一行”的情懷和信念，“做一事，專(zhuan) 一事”的執著和堅定。隻有築夢如磐、追夢無悔，才能為(wei) 人師、心懷“國之大者”。為(wei) 人師者，隻有堅守信念，把信仰之心貫穿教書(shu) 育人全過程，方能抵禦精神困頓、克服職業(ye) 倦怠、固守精神家園、恪盡責任之心，在自己的事業(ye) 上身紅心赤，努力培養(yang) 堪當中華民族偉(wei) 大複興(xing) 重任的時代新人。

　　以大愛的胸懷涵育教師的仁愛之心

　　以雷鋒精神中“大愛的胸懷”涵養(yang) 教師對學生關(guan) 懷備至的仁愛之心。雷鋒“把有限的生命投入到無限的為(wei) 人民服務之中去”，心懷大愛，就是將生命的每一分熱，都無私奉獻給人民。教師要育人、樹人，首先要愛人、關(guan) 心每一個(ge) 學生的心之所願。教師應不忘仁愛之心，涵養(yang) 教育情懷，在教書(shu) 育人的具體(ti) 實踐中樹立“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情操；以甘當人梯，甘當鋪路石為(wei) 榮；以服務學生，助力學生成長為(wei) 樂(le) ；對學生關(guan) 懷備至，真心關(guan) 注學生的成長，不求揚名、不問回報。教育不止知識的傳(chuan) 承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴，以愛為(wei) 底色，做有溫度的教育。新時代教師要堅持“一切為(wei) 了學生，為(wei) 了學生一切，為(wei) 了一切學生”，全身心投入教育教學中。做學問之師，以學術造詣開啟學生的智慧之門；做品行之師，以人格魅力嗬護學生的心靈之窗。師者，以自己的學識、閱曆、經驗和關(guan) 懷點亮學生眼前的一束光，把黨(dang) 的關(guan) 懷和溫暖傳(chuan) 遞到每一個(ge) 學生心田之中，如此方能弦歌不輟，愛心相傳(chuan) 。

　　以忘我的精神根植敬畏之心

　　教育大計，教師為(wei) 要。“忘我的精神”是雷鋒精神的核心。教師在教書(shu) 育人的過程中，唯有對教師的稱謂和崗位含有敬畏之心，方能自覺地把個(ge) 人追求融入人才培養(yang) 的教育事業(ye) 中，達到忘我的境界。學生是未來實現社會(hui) 主義(yi) 現代化強國的主力軍(jun) ，是未來實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢的逐夢人，教師就是主力軍(jun) 的指揮師、逐夢人的引路者。教書(shu) 育人，是使命亦是責任。雷鋒日記中寫(xie) 道：“一個(ge) 人的作用，對於(yu) 革命事業(ye) 來說，就如一架機器上的一顆螺絲(si) 釘。螺絲(si) 釘雖小，其作用是不可估計的，我願永遠做一個(ge) 螺絲(si) 釘。”雷鋒在字裏行間中體(ti) 現出為(wei) 共產(chan) 主義(yi) 事業(ye) 而奮鬥的忠誠擔當。在新時代新征程上，廣大教師更需要將雷鋒同誌對工作的敬畏之心作為(wei) 自身立德樹人的根本，將“螺絲(si) 釘”精神內(nei) 化於(yu) 心、外化於(yu) 行，善做善鑽，不斷提升教育教學水平，爭(zheng) 做學生的領路人、行業(ye) 的開拓者，努力成為(wei) 師德高尚的“大先生”。

　　以進取的銳氣淬煉創新之心

　　教師是教育活動中的重要承擔者，是人才培養(yang) 中的主要貢獻者。中共中央辦公廳2012年3月印發的《關(guan) 於(yu) 深入開展學雷鋒活動的意見》中提出：“弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神。”新時代賡續、弘揚雷鋒精神，要求教師在人才培養(yang) 中以進取的銳氣淬煉創新之心，做學生創新思維的引路人。教師要提高自身的課堂教學創新能力、學生管理創新能力、科研創新能力，培養(yang) 具備創新意識的優(you) 秀人才已經成為(wei) 時代之需、育人之要。雷鋒日記中寫(xie) 道：“螺絲(si) 釘要經常保養(yang) 和清洗，才不會(hui) 生鏽。人的思想也是這樣，要經常檢查，才不會(hui) 出毛病。”教師要自覺地像螺絲(si) 釘一樣經常拿出來洗一洗、曬一曬，讓自己的思想永不生鏽，與(yu) 時俱進地不斷錘煉教育本領，自覺用新時代黨(dang) 的創新理論改進教育方法與(yu) 教育理念、研究學生新情況、解決(jue) 學生新問題，努力做教育改革的奮進者和教育領域的“新時代雷鋒”。

　　（作者係長沙理工大學黨(dang) 委委員、副校長）