如果不是12年前臨(lin) 時受邀帶一群聾啞孩子練舞，35歲的李楨如今可能正在舞台上追尋自己的“舞蹈家”之夢，抑或在某所高校當舞蹈教師。

　　這個(ge) 華中師範大學音樂(le) 學院舞蹈教育專(zhuan) 業(ye) 2010屆的畢業(ye) 生，在校期間便已拿到全國“荷花杯”舞蹈大賽金獎、全國大學生藝術節金獎等諸多獎項；還未畢業(ye) ，就收到湖北省歌舞劇院及多所高校發出的邀約。

　　2010年夏，許多人曾不理解他的選擇：到武漢市第二聾啞學校任教，與(yu) 聾啞孩子繼續待在一起，教他們(men) 跳舞。

　　不久前，李楨獲評武漢市2022年度“最美教師”。榮譽背後，12年時光裏，他帶著一批批聽障孩子，走出了國門、拿到了國際賽事的世界級冠軍(jun) ，也走上了包括北京冬殘奧會(hui) 開幕式在內(nei) 的各種舞台，完美綻放。

　　熟悉他的人稱讚，他“成就了一批批特殊的孩子”。他說，他和孩子們(men) 是彼此陪伴、彼此成就，一起在無聲的世界裏“尋找天籟”。

　　貼在音箱上的耳朵

　　轉身、踢腿、下腰……在武漢市第二聾啞學校的舞蹈房裏，一群有重度聽力障礙的孩子，正在李楨的指揮下學習(xi) 舞蹈。李楨根據音樂(le) 節奏高舉(ju) 雙手打拍子、做提示，飛速變換手勢。孩子們(men) 緊盯他手上的每一個(ge) 動作，用眼睛“聆聽”節奏，生怕漏掉一個(ge) 細節。

　　李楨12年來一直負責該校一年級到高三的律動課，同時擔任校藝術團指導老師。

　　吸引他留下來的，就是孩子們(men) 對律動的虔誠——

　　2010年5月，臨(lin) 近大學畢業(ye) 的李楨因專(zhuan) 業(ye) 成績優(you) 異，受邀到武漢市第二聾啞學校幫忙編排舞蹈。

　　這是他第一次見到聽障孩子。在一位手語老師的協助下，排練正常進行。唯一的困難是由於(yu) 聽不見，學生無法感受、捕捉到音樂(le) 節奏。

　　為(wei) 盡快將節目排好，晚飯後李楨提前回到教室。還未走近，隻見學生們(men) 圍坐在音箱旁邊，一個(ge) 個(ge) 把耳朵貼在音箱上麵。

　　原來，這群學生是想感受一下音樂(le) 的旋律和節奏，卻不小心將音箱調成了收音機模式。他們(men) 並不知道，整個(ge) 教室充斥的，是音箱發出的“滋滋滋”刺耳的噪聲。

　　李楨的心“顫抖了一下”。他走上前想要幫他們(men) 調出音樂(le) 。可那一刻，孩子們(men) 都慌張跑開了……

　　“一麵是他們(men) 對藝術那種純粹的向往，一麵是執著又自卑的身影。”這一幕深深打動了他。他當時就決(jue) 定，留下來——要帶著這群特殊的孩子“找回原本屬於(yu) 他們(men) 的那份自信”。

　　當年9月，入職不久，李楨就遇到了“攔路虎”。

　　李楨沒有學過特殊教育，手語不熟練，導致課堂效率低，學生們(men) 也開始不集中精力，課堂常常亂(luan) 成“一鍋粥”。他很著急，卻又束手無策。

　　一次，在又一堂失敗的課後，李楨心態“崩”了。課間，他把自己關(guan) 進休息室不肯出來。他以為(wei) 會(hui) 有學生來找他回教室，但沒有。沮喪(sang) 之餘(yu) ，他想到了“放棄”。

　　突然，一隻小手輕輕拍了拍他的肩膀。他轉身一看，一名有些先天愚型的無聲天使正看著他，送給他一個(ge) 靜默的微笑。

　　李楨突然覺得“世界反轉了”。在這個(ge) 學生麵前，他意識到自己反而像個(ge) 任性的孩子，遇到不順隻會(hui) 情緒化；而這個(ge) 孩子卻像個(ge) 成年人，“仿佛在默默告訴我：不要著急，靜下心來一點一點做，一定可以”。

　　李楨回到教室，又開始從(cong) 每一個(ge) 動作、每一拍節奏和每一個(ge) 舞台畫麵教起，帶領大家一點點練習(xi) 。

　　就這樣，李楨和學生們(men) 共同完成了第一支舞蹈《楚韻雄風》。他們(men) 反複完善，第二年，這支舞蹈奪得全國特殊學校舞蹈比賽二等獎。

　　伴隨學生們(men) 第一次奪獎時興(xing) 奮得如花兒(er) 一般的臉龐，那些緊貼在音箱上的耳朵、突然跑開時的慌張，那個(ge) 學生無聲的微笑……如電影畫麵般一一再次湧入他的心間。他想著，要繼續努力，“讓每一個(ge) 聾啞孩子能夠在舞台上發光”。

　　練舞也是“練心”

　　為(wei) 提高教學效率，李楨用兩(liang) 個(ge) 月掌握了《國家通用手語詞典》全部8214個(ge) 詞語。其中絕大部分，是他的聽障學生教會(hui) 他的。上課時，為(wei) 幫助大家感受律動，李楨從(cong) 讓他們(men) 把手放在鼓上感受做起，一步步統一對音樂(le) 節奏的把握。

　　藝術團主要由高二、高三學生組成，為(wei) 了不耽誤文化課學習(xi) ，他和學生們(men) 利用每天午休和課外活動時間，冬練三九，夏練三伏。

　　跳舞是個(ge) 體(ti) 力活，舞蹈室之外，還需要以跑步、仰臥起坐等訓練體(ti) 能。其間，曾有學生提出不想排練了，甚至想退團。

　　李楨言傳(chuan) 身教，給學生講自己理解的練舞哲學：跳舞很辛苦、可能也無法帶來現實利益，但日複一日訓練的過程，看似是提升體(ti) 質、練習(xi) 技藝，更重要的是同時磨煉了內(nei) 心——學會(hui) 吃苦與(yu) 堅持，“這兩(liang) 項品質將帶領我們(men) 在未來的人生路上，走得更穩更遠”。

　　通往成功的路沒有捷徑，這群特殊的孩子更需付出幾倍的努力。“健全人練習(xi) 時，一個(ge) 動作不到位可以暫時停下來，專(zhuan) 摳這個(ge) 動作，但聾啞人聽不見，如果中間動作不到位，他們(men) 隻能全部從(cong) 頭再來。我們(men) 的練習(xi) 就是一次次從(cong) 頭來過。”李楨介紹，或許因為(wei) 聾啞，“這些孩子比健全人更加刻苦和專(zhuan) 注”。

　　2013年8月，全國第八屆殘疾人文藝匯演在長沙舉(ju) 辦，李楨帶著孩子們(men) 如約參賽。訓練場地緊張，他們(men) 隻能頂著烈日在一處水泥地上排練。

　　那支舞蹈有許多動作需要在地麵完成。排練結束，看到孩子們(men) 發紅的膝蓋與(yu) 手掌，有的還破了皮、傷(shang) 口夾著沙礫，李楨心裏“像被狠狠地割了一刀”。他默默擁抱每一個(ge) 孩子，汗水、淚水肆意流淌。

　　那次，他們(men) 拿到全國銀獎，和金獎的大學生作品僅(jin) 差0.01分。孩子們(men) 收獲了莫大的鼓舞，大家都覺得，所有的付出是值得的。

　　厲兵秣馬多年，這支藝術團開始在更大的舞台綻放光芒。

　　2018年元旦，李楨和孩子們(men) 首次走出國門，參加在意大利舉(ju) 行的國際啦啦操公開賽。作為(wei) 唯一的一支殘疾人隊伍，他們(men) 的表演在30多支參賽隊伍中脫穎而出，奪得高中組集體(ti) 花球和雙人花球兩(liang) 項世界冠軍(jun) 。

　　“雙向拯救與(yu) 奔赴”

　　隨著一塊塊獎牌、一張張證書(shu) 、掌聲與(yu) 鮮花接踵而來，在特教領域，“武漢市二聾校藝術團”逐漸成為(wei) 一張閃亮名片。

　　李楨卻始終站在舞台下的陰影裏“打節拍”。那個(ge) 隻有孩子們(men) 才會(hui) “聚焦”的角落裏，他是孩子們(men) 跳舞的“指南針”。

　　年複一年陪伴學生練舞，李楨好像漸漸“遺失”了自己大學時的夢想，他曾和這些孩子們(men) 一樣，也多麽(me) 希望在舞台上盡情綻放自己、擁抱屬於(yu) 自己的鮮花和掌聲。而今，舞台角落——似乎漸漸已成為(wei) 李楨無法擺脫的“位置”。

　　常年累月“打節拍”，李楨還落下了肩周炎。麵對自己的選擇，想起當年的“舞蹈家”夢，未來何去何從(cong) ，一度，他也有些踟躕。

　　直到2018年4月，東(dong) 方衛視邀請他和學生們(men) 到上海參加《完美搭檔》節目錄製。孩子們(men) 瞞著他，悄悄寫(xie) 下一封信。

　　“在我小時候，我的世界就沒有聲音，有很長一段時間我覺得這輩子可能就這樣了。直到有一天你出現了……我第一次知道原來我不會(hui) 說話，聽不到聲音，但我也可以跳舞，跳這麽(me) 漂亮的啦啦操。我們(men) 第一次登台，都緊張得全身發抖，但我們(men) 知道你永遠都在那裏。你常跟我們(men) 說舞台是一個(ge) 能感受到自己發光的地方。我們(men) 知道你也熱愛舞蹈，但自從(cong) 遇到我們(men) 以後就再也沒有登上過舞台，隻能在舞台的陰影裏，當我們(men) 的節拍器……是你的堅持，沒有讓我們(men) 放棄，你就是我們(men) 心中的世界冠軍(jun) ，也是我們(men) 的完美搭檔！”

　　李楨淚流滿麵，那一刻，他突然意識到，“舞台角落”有著任何位置都無法比擬的價(jia) 值。

　　仿佛有了更足的動力，在他的潛心帶領下，截至目前，武漢市二聾校藝術團共獲得國家級獎項11個(ge) 、省級獎項13個(ge) 、市級獎項35個(ge) 。

　　該校一位退休老教師介紹，李楨是新生代實踐型教師代表，這些年在他的帶領下，孩子們(men) 學習(xi) 舞蹈拓寬了成才之路。藝術團先後有70餘(yu) 名學生受益於(yu) 特長加分，考入理想的大學。他們(men) 如今活躍在各個(ge) 行業(ye) ，“都在自己的領域繼續綻放著青春”。

　　2012級學生張夢銀，剛入藝術團時膽怯不願展示自己，“李老師給我們(men) 講‘井底之蛙’的故事，鼓勵我們(men) 迎難而上走出去，做最精彩的自己。”從(cong) 組長成為(wei) 藝術團團長，張夢銀在李楨的指引下，一步步蛻變。從(cong) 鄭州師範學院舞蹈係畢業(ye) 後，張夢銀也選擇紮根特校，如今在湖北襄陽做一名特教老師。

　　在特教領域耕耘多年，李楨甘之如飴，持續積澱。2021年9月，他收到邀請——加入北京冬殘奧會(hui) 開幕式導演團隊。同時，他還參與(yu) 了閉幕式兩(liang) 個(ge) 舞蹈節目的編排、訓練、手語翻譯及現場指揮。

　　一起參與(yu) 開幕式工作的，還有兩(liang) 名武漢市第二聾啞學校的畢業(ye) 生——郭家聚和何武康。他們(men) 如今都已成長為(wei) 中國殘疾人藝術團的主要舞蹈演員。3個(ge) 多月緊張的排練之餘(yu) ，李楨還用“摸喉嚨、掰口型、吹氣息”的笨辦法，教原本不會(hui) 說自己名字的郭家聚清晰講出了名字。

　　“李楨早已把對聽障學生的關(guan) 愛融進了自己的生活，他對學生的付出是毫無保留的。”大學同窗、同樣在教育領域工作的董振浩注意到，每次見麵，李楨都會(hui) 分享學生的點點滴滴：學生參加舞蹈比賽、考上心儀(yi) 的大學、藝術團裏發現了好苗子……“他在談論學生時，眼睛裏總閃著光彩。”

　　“走近一個(ge) 孩子，就像湊近一朵花。”12年的陪伴與(yu) 堅守，別人眼中難能可貴的堅持，在李楨眼裏雲(yun) 淡風輕。在他看來，所謂的付出與(yu) 犧牲，“最終受益的是自己”。

　　時光流轉，無聲天使的靜默微笑，早已在他心間凝結成一塊美麗(li) 琥珀。爾後，他收獲的，是與(yu) 無數無聲天使的雙向拯救與(yu) 奔赴，是一起“找到自己的天籟”。

　　楊愛妹 中青報·中青網記者 朱娟娟 雷宇 (來源：中國青年報)