想知道成績，還得先“升級”為(wei) VIP用戶？據中國政府網消息，日前，有群眾(zhong) 反映，青島市市南區海信學校老師在翼課網App上布置作業(ye) ，學生如果想看成績需購買(mai) VIP服務。據報道，海信學校自2019年起引進翼課網App，該App普通用戶頁麵隻顯示失分題目及數量，學生想查看成績和錯題解析需購買(mai) VIP服務，收費標準為(wei) 470元/年或790元/3年。經督促，海信學校已向237名學生全額清退了違規收取的16.639萬(wan) 元。

　　在作業(ye) 做好後查看成績和錯題解析，原本是很正常的學習(xi) 流程，但在某些學校裏，日常教學被赤裸裸地異化為(wei) 一種消費負擔。付費就能看成績、不付費隻能“靠猜”——這本身就是在因“財”施教，人為(wei) 製造教育不公。代入普通家長的視角，不管是為(wei) 了讓孩子能正常學習(xi) ，還是防止被學校“針對”，乖乖付費都成為(wei) “沒辦法”的選擇。所以，不管名義(yi) 上學生和家長是否“自願”，事實上都是一種變相的教育亂(luan) 收費。

　　2019年，教育部等八部門發布的《關(guan) 於(yu) 引導規範教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》就明確規定：作為(wei) 教學、管理工具要求統一使用的教育移動應用，不得向學生及家長收取任何費用。推薦使用的教育移動應用應當遵循自願原則，不得與(yu) 教學管理行為(wei) 綁定，不得與(yu) 學分、成績和評優(you) 掛鉤。上述媒體(ti) 曝光的現象，顯然屬於(yu) 違規行為(wei) 。

　　盡管近些年國家三令五申，禁止學校巧立名目、打著校園信息化的旗號“薅學生羊毛”，各類亂(luan) 收費現象仍不時出現，有的還頗有“創意”。比如，雲(yun) 南普洱一中學曾“依據電腦分班”：花5800元購買(mai) 平板電腦就能進入“智慧班”，否則隻能進普通班。四川內(nei) 江某小學被指將作業(ye) 和付費App綁定，每學期收費100元。

　　這些做法的共同點，就是違背了教書(shu) 育人的本義(yi) ，將日常的教學事務視為(wei) “變現資源”，想方設法把學生當“韭菜”割。於(yu) 是，在智慧校園的建設過程中，人們(men) 不時會(hui) 看到一種奇怪的悖論：電子產(chan) 品和教育軟件本是為(wei) 了豐(feng) 富教學方式、提升學習(xi) 效率，學生有時卻反受其累，電腦裏充滿了各類臃腫、繁雜的移動應用，連做作業(ye) 、查成績這樣基本的事情都被不合理地複雜化了。說到底，這些重重套路背後，就是學校難以遏製的亂(luan) 收費衝(chong) 動。

　　要防止教育權利被濫用，首先要加強製度和規定約束，讓企圖違規者無法隨意鑽空子。用或不用哪些App，使用其中的哪些功能，不是拍腦袋決(jue) 定的，而是應當經過嚴(yan) 格的選用審核機製。

　　這其中，第三方運營商的資質如何，應用內(nei) 是否存在商業(ye) 廣告和遊戲入口，布置作業(ye) 等基本教學事務是否有通過App發布的必要性等，都需要經過科學的論證過程，避免給學生和家長造成不必要的負擔。同時，在義(yi) 務教育階段，應該特別注重“免費是常態，收費是例外”的基本原則。如果確有需求，首先要考慮的是通過教育經費統一購置。即便在特殊情況下，需要家長掏腰包，學校也應充分聽取各方意見，為(wei) 學生提供多種選擇的空間，而非“一錘定音”。

　　在這一事件中，不少關(guan) 鍵事實值得被追問：將查看成績與(yu) 購買(mai) App服務相綁定，這一明顯有違國家有關(guan) 規定的做法，是如何通過層層審核，從(cong) 2019年起堂而皇之施行至今的？如果不是群眾(zhong) 反映，這些做法會(hui) 不會(hui) 長期被“默許”？這其中，是否存在利益輸送的灰色鏈條？監管部門是否存在失職、失察的問題？

　　如果不追查上述問題，恐怕很難避免類似亂(luan) 象再現。在牟利與(yu) 懲罰的失衡天平下，一些學校的亂(luan) 收費衝(chong) 動難免會(hui) 蠢蠢欲動。

　　教育公平的重要前提，是以人為(wei) 本，而不是以利為(wei) 先。理念上的差別，關(guan) 乎學生能不能被平等相待，日常教學活動會(hui) 不會(hui) 因摻雜私欲而變形、變味。解決(jue) 好這一根本問題，比形式上是否使用花哨的App更為(wei) 重要。

　　任冠青 來源：中國青年報