■ 視點

　　據報道，臨(lin) 近開學之際，寒假作業(ye) 成為(wei) 一些家庭全家總動員的主題活動。上海家長秦先生說：“這個(ge) 春節假期有靈魂三問：寒假作業(ye) 補完了嗎？返程堵車了嗎？你敢上秤嗎？其中寒假作業(ye) 位列靈魂三大拷問之首，讓人肝顫！”

　　事實上，從(cong) 2021年開始，安徽合肥就設立“暑假作業(ye) 緩交期”，允許開學兩(liang) 周內(nei) 補交作業(ye) 。當前不少地方也已實行了“寒暑假作業(ye) 緩交期”製度。那麽(me) ，為(wei) 何在這樣的背景下，“寒假作業(ye) 做完了嗎”還是成了靈魂拷問？或許，此刻需要反思的還有家長。

　　如此給寒假作業(ye) “降溫”，給學生提供一定的緩衝(chong) 時間，一方麵讓學生有更多的時間去完成作業(ye) ，避免因為(wei) 時間緊張而感到焦慮和壓力；另一方麵也是督促學生反思，如何學會(hui) 假期的時間管理。

　　不過，一些家長認為(wei) ，即使可以緩交作業(ye) ，但家長和孩子的麵子畢竟不好看。於(yu) 是，為(wei) 了這個(ge) 麵子，不少家長騎著小電驢載著孩子穿梭在各種場館之間，補展館打卡敲章作業(ye) 。這種方式的補作業(ye) ，降低了寒假作業(ye) 應達到的效果，違背了寒假作業(ye) 的初衷，甚至淪為(wei) 形式主義(yi) 。

　　假期作業(ye) 的目的，主要是讓學生通過做些作業(ye) 來學會(hui) 時間管理。假期中過度放縱和行為(wei) 習(xi) 慣的失控，可能導致學生精神倦怠，出現所謂的“假期綜合征”。

　　這就需要學生通過合理規劃來提升時間利用效率，避免父母包辦式照顧監管，以此培養(yang) 自己的自主能力。從(cong) 這個(ge) 意義(yi) 上說，時間管理是一份更加重要的假期作業(ye) 。

　　當時間管理失敗，匆匆忙忙趕作業(ye) 也就失去了相應的意義(yi) 。對此，家長們(men) 需要反思的是，假期中，該如何幫助孩子設定合理的生活學習(xi) 目標，讓孩子掌握時間管理的方向，而不是用增加時間長度來解決(jue) 效率低下的問題。如此，“寒假作業(ye) 做完了嗎”才可能不再是靈魂拷問。

　　□丁慎毅(職員)

　　(新京報)