“我在聾人工學院讀書(shu) 快7年了，學校的老師同學對我們(men) 都很愛護、尊重，在活動中優(you) 先安排在第一排，提供字幕翻譯，還鼓勵我們(men) 參加互聯網+、挑戰杯等項目，讓我們(men) 更加自信、自立、自強。”溫文爾雅、彬彬有禮，記者眼前的天津理工大學聾人工學院2020級藝術專(zhuan) 業(ye) 研究生梁一帆，渾身透著陽光自信。

　　一件迎風綻放的荷花吊墜，花絲(si) 嫋娜；一隻素雅美觀的荷花手鐲，造型精巧……戴著人工耳蝸的梁一帆向記者展示了她設計的兩(liang) 款津派花絲(si) 作品。“這是我在天津市非遺項目‘津派花絲(si) 製作技藝’傳(chuan) 承基地實習(xi) 時，臨(lin) 摹到的景泰藍圖紙上的荷花紋樣，回來後精心進行了現代化演繹後的作品。”

　　“構建‘無障礙、有大愛’的融合育人環境，促進殘健學生相互理解尊重，共同成長成才，達成殘健‘1+1>2’的融合育人效果。”建院之初就在這裏工作的天津理工大學聾人工學院院長王春東(dong) 說，天津理工大學聾人工學院深耕特殊教育31年，以符合聽障生身心特點、尊重個(ge) 體(ti) 差異為(wei) 原則，遵從(cong) 特殊教育教學規律，積極探索和構建“以全納教育為(wei) 依托、以殘健融合為(wei) 特色、以交流合作為(wei) 載體(ti) ”的麵向聽障生的融合育人培養(yang) 體(ti) 係。

　　首創聽障學生進入健聽班級隨班就讀、跨學院聯合培養(yang) 的“全納教育”模式；全麵構建融合育人環境；創建天津市首個(ge) 聾人眾(zhong) 創空間——“默客聾人創想俱樂(le) 部”，麵向全校健聽生開設《中國手語》通識選修課……一項項創新舉(ju) 措，標注著天津特殊教育的發展曆程。

　　在天津理工大學聾人工學院副院長、教師袁甜甜的課堂上，除了聲音、板書(shu) ，還有她用一年半時間學會(hui) 的手語。“為(wei) 了更好地進行手語溝通，我和楊學、劉偉(wei) 老師共同指導的本科生烏(wu) 力傑團隊項目《基於(yu) 對比自監督學習(xi) 的複雜場景下中國手語實時翻譯係統》，榮獲第十七屆‘挑戰杯’大學生課外學術科技作品競賽特等獎，這不僅(jin) 是技術上的創新，還體(ti) 現了全社會(hui) 對特殊教育的關(guan) 愛。”袁甜甜說。

　　“去年8月，我提交的作品《探索花絲(si) 的新生——打造津派花絲(si) 非遺領域的時尚圈》，獲得挑戰杯中國銀行大學生創業(ye) 競賽銀獎，這是我在聾人工學院讀碩士期間獲得的第十二個(ge) 獎項。”梁一帆表示，“我已確定將津派花絲(si) 作為(wei) 研究生畢業(ye) 設計題目，通過對津派花絲(si) 傳(chuan) 統花絲(si) 紋樣進行現代化演繹，設計更多年輕人喜好的首飾，讓更多人認識、了解非遺，並將其發揚光大。”

　　聾人工學院通過“以賽促學”“以賽促練”提升聽障大學生創新創業(ye) 能力和社會(hui) 適應能力，在孵化的20餘(yu) 支殘健融合“雙創”團隊中，9支團隊獲得互聯網+、挑戰杯等國家級、省部級和行業(ye) 內(nei) 大獎……

　　“今後，我們(men) 將融合國內(nei) 外特殊教育資源，在全社會(hui) 打造‘無礙有愛’的融合育人環境，不斷提高特殊教育質量，最大限度地促進學生功能補償(chang) 和潛能開發，為(wei) 學生更好地適應和融入社會(hui) 奠定基礎，打造特殊教育新高地。”天津市教委主要負責人說。

　　《 人民日報 》（ 2023年02月06日 第 11 版）