作者：吳月

　　前不久，在福建采訪老年教育發展，兩(liang) 個(ge) 數字讓人印象深刻：

　　一個(ge) 是“11秒”——2023年，廈門老年大學新校區一期建成投用後開啟首次學員報名，其中，僅(jin) 用時11秒，鋼琴初級班課程就被報滿；另一個(ge) 是“13厘米”——這是廈門老年大學樓梯台階的高度上限，與(yu) 一般建築物相比，高度降低，更便於(yu) 老年學員出行。

　　課程“秒光”的背後，體(ti) 現了老年人的精神需求和學習(xi) 熱情；台階高度的降低，則體(ti) 現了老年大學建設者的細致周到。兩(liang) 個(ge) 數字，呈現出老年人學習(xi) 氛圍日益濃厚、老年教育發展得到高度重視的景象。

　　發展老年教育，對於(yu) 積極應對人口老齡化、推進學習(xi) 型社會(hui) 建設具有重要意義(yi) 。近年來，我國老年大學規模持續擴大，辦學能力不斷提高。特別是2023年3月，國家老年大學正式掛牌成立，成為(wei) 老年教育事業(ye) 改革發展的重要裏程碑。與(yu) 此同時，我們(men) 也要認識到，總的來說，我國老年教育資源供給與(yu) 老年人旺盛的學習(xi) 需求之間仍存在一定差距。著力推進老年教育高質量發展，不斷滿足老年人多樣化的學習(xi) 需求，是促進老有所學、老有所樂(le) 、老有所為(wei) 的題中之義(yi) 。

　　推進老年教育高質量發展，須擴大老年教育資源供給，提高老年教育覆蓋麵，著力將辦學服務延伸到基層。有的老年大學“一座難求”，部分原因在於(yu) 老年教育的優(you) 質資源供給不夠豐(feng) 富、基層辦學網絡有待進一步健全。為(wei) 此，應注重盤活資源、挖掘潛力，協同推進多部門、多類型、多層次的立體(ti) 化辦學服務網絡建設。在福建，一些農(nong) 村、社區的老年大學教學點辦得有聲有色：寧德古田縣黃田鎮金翼村，大學生誌願者帶領老人練習(xi) 手勢舞、誦讀詩文；三明沙縣區府前社區，老舊小區改造後，老年人有了環境優(you) 美的學習(xi) 場地，等等。

　　與(yu) 此同時，應深入調研老年人的學習(xi) 需求和興(xing) 趣，整合匯聚優(you) 質課程資源。以廈門老年大學為(wei) 例，手機攝影與(yu) 短視頻製作、旅遊文化、中醫食療與(yu) 營養(yang) 烹飪等切中老年人實際需求的課程在很短時間內(nei) 報滿。在一些老年大學，除了相對傳(chuan) 統的藝術類課程，與(yu) 智慧生活、醫療衛生、法律法規、家庭理財、代際溝通等相關(guan) 的課程也很受歡迎。這啟發我們(men) ，應設計有針對性的教學方案，並完善老年教育公共服務平台建設，整合優(you) 質資源，推動課程共享。此外，應加強師資建設，通過健全師資庫、支持銀齡教師支教等方式，為(wei) 老年教育提供師資保障。

　　在老年教育的建設發展中，應把握老年人的生活學習(xi) 特點，注重適老化建設。以環境建設為(wei) 例，有的老年大學以風雨連廊連接校園建築，走廊兩(liang) 側(ce) 安裝扶手，地麵選用防滑材料……這些細節，折射出管理者的人文關(guan) 懷。又如，一些老年大學已開展線上線下相結合的教學，豐(feng) 富數字化學習(xi) 資源。未來，還應注重對課程資源、教學模式等進行進一步適老化改造，讓操作更便捷，更適於(yu) 老年人學習(xi) 。（吳月）