作者：黃先開（北京工商大學黨(dang) 委書(shu) 記、教授）

　　習(xi) 近平總書(shu) 記強調：“要用好課堂教學這個(ge) 主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親(qin) 和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”。如今，大學生多為(wei) 00後青年，個(ge) 性鮮明、思想活躍、朝氣蓬勃。更好滿足他們(men) 的成長發展需求和期待，幫助他們(men) 形成正確的價(jia) 值觀，需要與(yu) 時俱進推動高校思政課改革創新。

　　始終堅持教學導向。思政課教師的首要崗位職責是講好思政課。教師教得好，學生才有可能學得好。全麵推進高校思政課建設，抓好教師教學是關(guan) 鍵。要突出教學導向，鼓勵教師以講好用好教材為(wei) 基礎，認真做好教材轉化工作，切實推動教材體(ti) 係向教學體(ti) 係轉化。與(yu) 此同時，注重通過健全教學團隊集體(ti) 備課、集體(ti) 觀摩評教製、青年教師導師製等機製，營造集體(ti) 研教的良好教學生態。在備課方式、教法思路等方麵持續創新，優(you) 化的是思政課程內(nei) 容，提升的則是教師教育教學水平。

　　完善立體(ti) 教學體(ti) 係。思想政治教育的有效性，在於(yu) 能否用馬克思主義(yi) 理論講清中國情況、解釋社會(hui) 困惑、解決(jue) 現實問題。正因此，除了用好課堂教學這個(ge) 主渠道，還需要將思政小課堂同社會(hui) 大課堂結合起來，不斷完善“理論教學、實踐教學、智慧課堂”的立體(ti) 教學體(ti) 係。實踐證明，無論是以故事教學法、校園微調研等方式提升思政課到課率、參與(yu) 率，還是將思政課教學從(cong) 課堂搬到雲(yun) 端，探索“線上+線下”交互配合的新路徑，隻要勇於(yu) 探索、敢於(yu) 創新，思政課就能做到有情、有景、更走心。學會(hui) 多以學生喜聞樂(le) 見的方式深入推進思想政治教育手段創新，有助於(yu) 形成教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。

　　優(you) 化多方評價(jia) 模式。教學反饋和評價(jia) ，是思政課的重要組成部分。科學合理、客觀公正的教學評價(jia) ，對於(yu) 改進課程教學質量具有重要意義(yi) 。同行和專(zhuan) 家精通教學藝術，對課程內(nei) 容、教學成效的多角度觀察，可作為(wei) 評價(jia) 的一個(ge) 重要指標。學生是思政課的最終受益人，教學方式方法是否有效，學習(xi) 是否有收獲，也應納入評價(jia) 體(ti) 係之中。不斷優(you) 化多方評價(jia) 模式，可以更真實地反映教師承擔思政課教學的基本情況以及教學實效，督促他們(men) 更好履行政治把關(guan) 、理論學習(xi) 、業(ye) 務指導等職責，從(cong) 而有效增強思政課的政治性、思想性、學術性、專(zhuan) 業(ye) 性、實效性。

　　健全保障服務機製。高校教師為(wei) 引導學生立德成人付出辛勞、貢獻力量、奉獻才智，有必要進一步優(you) 化師資體(ti) 係、加強隊伍保障。一方麵，要配齊建強思政課教師隊伍，在充實專(zhuan) 職隊伍之外，有針對性地從(cong) 社會(hui) 各條戰線遴選一批優(you) 秀人才擔任特聘、兼職教師。另一方麵，高校各部門應明確在思政課改革創新中的職責任務，確保在師資建設、資金投入、資源配置等方麵提供有力支持。打好組合拳，確保各種保障服務機製協同發力，高校思政課建設才能不斷邁上新台階。

　　思政課是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵課程，關(guan) 係培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人、為(wei) 誰培養(yang) 人這一根本問題。加強探索、矢誌改革創新，努力讓每一堂思政課都成為(wei) 有溫度的精彩一課，就一定能開拓高校思政課建設新局麵，培養(yang) 更多能夠擔當民族複興(xing) 大任的時代新人。