哲學碩士“知識擺攤”解答人生的意義(yi)

　　擺脫職業(ye) 倦怠、釋放學業(ye) 求職壓力和陌生人交流豐(feng) 富人生體(ti) 驗

　　畢業(ye) 季，一些大學生開始上街擺起了攤。他們(men) 不賣貨、不做咖啡，也不調雞尾酒，而是提供“付費聊天、谘詢”服務。這股“知識擺攤”潮，或成為(wei) 畢業(ye) 時節年輕人與(yu) 社會(hui) 親(qin) 密接觸的新窗口。

　　他們(men) 通過擺攤擺脫職業(ye) 倦怠、釋放學業(ye) 壓力。有攤主說，“擺攤最大的收獲是能與(yu) 陌生人真誠交流”。所見所聞還可以激勵其去讀更多專(zhuan) 業(ye) 書(shu) ，更有底氣“服務”客人。

　　哲學碩士出攤 販賣“谘詢、治愈與(yu) 聊天”

　　“最開始88塊錢一個(ge) 人，想聊多久都可以。”9點夜幕降臨(lin) ，大理古城，零散的攤位沿著人民路展開，中山大學哲學係的研究生“熱帶魚”支起了“學術擺攤”的攤位。

　　“熱帶魚”是五一假期才來到古鎮的，她坐在古鎮石板路的台階上，舉(ju) 著一塊舊紙板，上麵用黑色馬克筆寫(xie) 著“哲學碩士，精通存在主義(yi) ”。與(yu) 周圍賣彩色發繩、水晶首飾、塔羅牌占卜的不同，“熱帶魚”的攤位販賣“哲學谘詢、治愈與(yu) 聊天”。這一靈感源於(yu) 她在學校旁聽的《哲學治療與(yu) 谘詢》課。

　　一開始“熱帶魚”隻是想著玩一下，但沒想到真的有人“光顧”。

　　第一位客人是位40歲的大哥。他來到攤前看著眼前這位挑染著藍色頭發的女孩問道：“人生的意義(yi) 是什麽(me) ？”之後的一個(ge) 小時裏，“薩特”“加繆”“存在主義(yi) ”等詞語在這條熙熙攘攘的街道中“穿梭”。“人生沒有意義(yi) ，所以我們(men) 要去創造意義(yi) 。”這場持續了近一個(ge) 小時的聊天以“熱帶魚”的這句總結收場。

　　作為(wei) 第一單客戶，“熱帶魚”給這位大哥打了個(ge) 折，“微信收款66元”。第一次擺攤成功，讓“熱帶魚”感到很驚喜。

　　之後，“熱帶魚”在自己的攤位上增設了原創的明信片：15元一張；原創詩集，價(jia) 格不定，同時取消了原先哲學谘詢的88元，隻要買(mai) 攤位上的東(dong) 西，谘詢就是免費的。

　　“收入很不穩定。”她說，顧客少時，一天收入不到100元，但有時攤位的“氣質”對上了客人的口味，就能收入頗豐(feng) ，“有一次，一位小哥哥買(mai) 了三張明信片，給掃了333元，那天一共收入了600元。”

　　短短幾天，“熱帶魚”因為(wei) 擺攤認識了許多朋友——用四川話為(wei) 她招攬生意的拾荒大爺、受她啟發舉(ju) “女性主義(yi) ”紙板的女孩，還有不少是旅居的遊客。他們(men) 坐在“熱帶魚”旁邊，聊天、喝酒、拍照、寫(xie) 詩。她也將和陌生人相談甚歡的這一刻稱為(wei) “永恒”。

　　“人和人意外相遇，大家卻都能真誠交流。”這是“熱帶魚”擺攤的最大收獲。同時，她認為(wei) 擺攤的所見所聞可以激勵她去讀更多的專(zhuan) 業(ye) 書(shu) ，“這樣才能更有底氣地‘服務’客人。”

　　擺攤的第五天，熱帶魚就“火”了，從(cong) 社交平台慕名而來的遊客一下子湧到了她的麵前，“我覺得自己變成了景觀”。她隨即撤掉木板，暫停了“業(ye) 務”。

　　擺脫職業(ye) 倦怠 露天“診所”幫行人“聊愈”

　　在大理“知識擺攤”的不止“熱帶魚”。拙木身穿紮染布料的交領漢服，早上喝茶會(hui) 友，晌午逛菜市場，下午騎著電瓶車、吹著微風去水果攤實現水果自由。

　　半年前，拙木還在深圳，畢業(ye) 於(yu) 應用心理學專(zhuan) 業(ye) 的他，順理成章進入一家醫院從(cong) 事心理治療的工作：但那時的他覺得自己更像一個(ge) “螺絲(si) 釘” ，“整日坐在幾平方米的房間裏會(hui) 診，麵對著重複性的工作，很快有了職業(ye) 倦怠”。

　　隨後，拙木在大理古鎮擺起了一個(ge) 心理谘詢的攤位。攤上擺滿了 “oh歐卡”“彩虹卡”“印象火柴”。拙木解釋說，這些都是他心理谘詢過程中常用到的工具，能幫他解讀來訪者的潛意識。桌布正中間擺放著一個(ge) 貼著A4紙的硬紙板，彩色馬克筆在白紙上寫(xie) 著“心理學”“聊愈”“解惑”等字樣。

　　讓拙木印象最深刻的一次谘詢來自一對情侶(lv) 。兩(liang) 人牽著手來到攤位前，女孩彎著腰，目光掃過桌布上擺放的東(dong) 西，隨即表示想體(ti) 驗一下“歐卡”。拙木讓女孩從(cong) 畫有不同圖案的卡片中選出一張不喜歡的，女孩打量了一番後，將一張繪有兩(liang) 個(ge) 人擁抱圖案的卡片遞給了拙木。拙木問：“從(cong) 卡裏你能看到什麽(me) ？”“我看到他們(men) 兩(liang) 個(ge) 人抱在一起哭，總覺得他們(men) 就要分開了。”女孩黯然回答。

　　“出於(yu) 職業(ye) 習(xi) 慣，我很想進一步探究，為(wei) 什麽(me) 她會(hui) 害怕分開。” 拙木注意到，在他和女孩對話的過程中，男生一直沒說話，隻是站在旁邊靜靜地聽著。後來，男生拿起“聊遇”留言本，開始寫(xie) 一些東(dong) 西。拙木心中的疑惑才有了答案：原來因為(wei) 男生職業(ye) 關(guan) 係，兩(liang) 人聚少離多，女生因此缺少安全感。

　　之後他們(men) 的話題圍繞責任和家庭展開，“聊愈”進行了一個(ge) 小時，最後男人主動給拙木轉了價(jia) 目區裏的最高價(jia) 位：200元。

　　與(yu) 之前在醫院的工作不同，拙木麵對的不是事先寫(xie) 好文字材料的來訪者，而是全新環境中不斷遇到的陌生人。這種隨機與(yu) 不確定性，反倒讓他覺得更有收獲。

　　談到現狀和未來，拙木認為(wei) “知識擺攤”是自己向往的生活狀態，他計劃長期堅持下去。但他也坦言，從(cong) 3月中旬到4月中旬，擺攤的收入隻夠他維持基本的生活支出。所以為(wei) 了更好地發展和生活，在擺攤之外，他還是會(hui) 找另一份收入支撐。

　　販賣技能和知識 充分釋放學業(ye) 就業(ye) 壓力

　　夜幕降臨(lin) ，公園、街上人頭攢動，人間煙火氣在地攤中嫋嫋升起。

　　“單反攝影，1元一張、3元五張，送法律谘詢。”廣告打在常亮的ipads屏幕上，旁邊還擺著一部複古DV和一台拍立得相機，“紅豆泥”正拿著單反，幫遊客拍下了一張江邊夜景照。

　　“長安大學碩士，精通美學原理，哲學、美學、藝術學谘詢。”一塊寫(xie) 著標語的紙板、一張野餐布，郭濤和他的朋友坐在折疊椅上，略顯緊張地等待著第一個(ge) 來詢問的路人。

　　“紅豆泥”和郭濤，一個(ge) 是杭州的大四法學生，另一個(ge) 是西安的研三美學碩士。兩(liang) 人素不相識，卻在人生的岔路口做出了相同的選擇——“知識擺攤”，在各自城市的公園、街頭販賣著技能和知識。

　　對他們(men) 來說，“找樂(le) 子”和“釋放壓力”是擺攤的動機。“紅豆泥”喜歡拍照，是學校攝影社團的社長。想要深造的她卻在不久前遭遇了考研失利。擺攤讓“紅豆泥”有更多機會(hui) 和陌生人交流，這讓她感到舒適。

　　郭濤麵臨(lin) 的是即將踏入社會(hui) 、找工作的壓力。“美學專(zhuan) 業(ye) 很難找到非常對口的工作，社會(hui) 公眾(zhong) 也對我們(men) 這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 不大理解。”郭濤於(yu) 是決(jue) 定和朋友一起上街擺攤，“很有意義(yi) ，也很有價(jia) 值”。

　　“杭州的小孩真是優(you) 秀。”一位剛拍完照的山東(dong) 大叔誇讚“紅豆泥”。“叔叔豪爽地給我轉了20塊，那是我的第一單。”過往的路人除了找“紅豆泥”拍照外，還有人是專(zhuan) 門衝(chong) 著宣傳(chuan) 語中的“送法律谘詢”五個(ge) 字來的，兩(liang) 位實習(xi) 律師客人加上實習(xi) 律師“紅豆泥”，三個(ge) 同行在4平方米的攤位麵前開始互訴衷腸，吐槽起實習(xi) 中的不易。

　　談到擺攤收益，“紅豆泥”打趣道：“第一天就賺了44元，是我實習(xi) 4天的工資。”

　　夜深了，杭州城市花園江邊的行人也稀疏起來，榴園門口的酒吧陸續打烊。“紅豆泥”和郭濤都各自收拾好東(dong) 西，朝學校走去。談到未來是否還會(hui) 選擇繼續擺攤，他們(men) 同樣堅定地回答：“會(hui) ！等畢業(ye) 忙完，和朋友們(men) 再來。”

　　“紅豆泥”說：“擺攤最大的收獲可能是走出了象牙塔，重拾一些對陌生人的信任跟連接。”

　　解讀

　　學術青年需要被人“懂”不建議學生盲目讀研、讀博

　　“知識擺攤”是否意味著“學曆貶值”？選擇“擺攤”的學生用學術與(yu) 社會(hui) 麵接觸是否有意義(yi) ？為(wei) 此，北京青年報記者采訪了北京師範大學經濟與(yu) 工商管理學院教授錢婧。

　　錢婧老師因在網上給本碩博學生答疑解惑，為(wei) 青年朋友提供學術、職場方法論而“走紅”，被網友稱為(wei) “最懂我的雲(yun) 導師”。

　　“每學年開學，我都會(hui) 告訴學生，想學好社會(hui) 科學，要對社會(hui) 充滿愛和體(ti) 驗。”在錢婧看來，“學術擺攤”就是學生和社會(hui) 交互的方式之一。

　　她認為(wei) ，“知識擺攤”對孤獨的學術人來說是一種心理慰藉，“學術創新，意味著你所鑽研的是非常細碎的小話題，可能世界上隻有少數人能看明白，這份孤獨讓人難受。所以走出去，哪怕隻是發現自己從(cong) 某門課上學到的知識能給人解釋現實中的問題，還有人樂(le) 意付費去聽，就是一種非常大的心理安慰。”

　　多年積累下的經曆讓錢婧老師對學術青年的孤獨有著深切的體(ti) 會(hui) 和共鳴。“我每次開直播和同學們(men) 視頻連線，都會(hui) 有很多人向我表達孤獨感。他們(men) 需要陪伴，需要被人‘懂’。”在錢婧看來，學術青年的這種孤獨感有時甚至會(hui) 讓他們(men) 質疑“讀書(shu) ”本身的意義(yi) ，也會(hui) 讓他們(men) 不安，而做學術又是一個(ge) 被不斷挑選的過程，這又會(hui) 進一步加劇他們(men) 的焦慮和孤獨感。

　　談及“學術擺攤”是否展現了學術無法指導青年人走出就業(ye) 的困局？錢婧給予了否定的答案。在她看來，想做到從(cong) 學術到就業(ye) 軟著陸，需要學生在學校期間多做實事，“最怕學生上學隻想上學的事，如果真把未來職場當回事的話，就該盡早培養(yang) 自己的職前素養(yang) 。”

　　講到學術與(yu) 就業(ye) 之間的關(guan) 係，錢婧不建議學生盲目地去讀研、讀博，“我不建議所有人都去讀研究生。從(cong) 大學本科畢業(ye) (比如二十二三歲)，到讀完研究生這三年，是職場上非常寶貴的‘黃金三年’。如果在這三年裏稀裏糊塗地上了一個(ge) 可能在職場上沒什麽(me) 用的研究生，那對人生來說就是一種蹉跎。”

　　前幾天，錢婧和一個(ge) 大型藥企的HR有過關(guan) 於(yu) “學術與(yu) 就業(ye) ”的交流，“我問，像他們(men) 這麽(me) 好的公司，所有崗位中明確要求研究生學曆的有多少？她說隻有20%。如果本科生想跟研究生競爭(zheng) 一個(ge) 崗位，還是要看實習(xi) 經曆和實習(xi) 業(ye) 績。”

　　錢婧認為(wei) ，畢業(ye) 生遇到的求職困境，部分在於(yu) 一些學生沒把就業(ye) 和讀研放到同樣重要的戰略高度上，“有的同學在本科應聘時遇到挫折，就覺得企業(ye) 不錄用自己是因為(wei) 學曆不夠；等研究生讀完，如果企業(ye) 還不錄用，他就覺得是社會(hui) 欺騙了我。這就是誌氣用錯了方向，權重擺錯了位置。”

　　社會(hui) 上，也有不少聲音在議論“人均碩博”帶來的“學曆通貨膨脹”。對此，錢婧再次強調，同學們(men) 還是應當務實地去做事、做具體(ti) 的事，這才是化解焦慮的最佳方式。

　　本版文/本報記者 張知依 實習(xi) 生 代紫庭

　　統籌/林豔 張彬